如何让孩子玩阅读绘本

如何让孩子玩阅读绘本

如何让孩子玩阅读绘本，你知道吗？阅读绘本在文具店有很多，封面精美，小孩子会被吸引，家长也会给小孩买，但是麦买了却不知道跟孩子怎么玩。孩子自己也只会咬绘本，并不会玩。下面小编带来了玩绘本的方法，一起看看。

绘本阅读怎么玩?

“这本书好玩，我喜欢!”

3岁的果果接过妈妈给他买的《小狗和小熊》绘本，翻了翻，立刻高兴地坐在沙发上读起来。不一会儿，果果就笑嘻嘻地指着书要妈妈看：“妈妈，小狗生日也吃蛋糕哦!”又过一会儿，果果突然哈哈大笑，笑得在沙发上打滚。

“怎么啦?这么好笑?”妈妈凑了过去。

“哈哈——小狗给小熊做一个生日蛋糕，把它吃光了，小熊只看到一个蜡烛!”

这有什么好玩呢?妈妈不明白。果果说的“好玩”，其实就是“有趣”，并不是在说“玩游戏”。

3岁的果果读过许多绘本，读图的能力很不错，也认识了一些字，所以他自己翻阅，也能看懂个大概。

像果果这样的宝宝是幸运的。他有个用心的妈妈。果果一岁开始，妈妈就给他买许多绘本，每天都花半个小时和他一同阅读。果果学会了读图说图，那时还不会看着字阅读，但每次听妈妈说说图画的意思，认知能力逐渐提高，于是就反过来，不再要求妈妈一遍又一遍地说给他听，而是要妈妈听他一遍又一遍地说。现在三岁了，除了说，还会跟着妈妈朗读，朗读完了还要跟故事里人物一样玩起来，这一来，妈妈可就伤脑筋了。让他玩 ……此处隐藏1334个字……。

比如，指导阅读《猜猜我有多爱你》时，教师可以让孩子也来猜猜看，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答；在读完故事后问问孩子，要是你，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？通过角色替换，孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。这需要老师尊重每个孩子的不同感受，积极鼓励孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去；鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。

其三是开放式。

相比与上述的阅读方式，这种方法更加生动活泼些，阅读绘本也需讲究氛围和意境，结合阅读内容开展拓展延伸活动，可以为父母读故事、讲故事，可以和同学一起演故事、画故事、续编故事，可以在扉页处写前言。比如读《泰迪熊搬家记》，可以学画地图；读《别再亲来亲去》，可以续写故事；读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，可以表演故事；读《可爱的鼠小弟》系列，可以直接在绘本的留白处写写画画；读《嘟嘟与巴豆》，可以学习写信，介绍各地风土人情……。

可以根据需要在教室，在阅览室，在学校的花园或别的地方，不要固守教室，可以让孩子无拘无束地席地而坐，营造一种宽松的、积极的阅读氛围，拉近书与孩子的心之间的距离。授课者不必都是同一位教师，可以是不同班级教师的交流，或与学校图书教师、家长、图书管理员，有条件的话能邀请到一些小有名气的作家就更好了，和他们一起演绎故事，诠释故事，分享故事。不必都读作家所写，等孩子对绘本有一定了解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事，到时就可以阅读孩子自己的优秀作品，可以是同校同学的作品或同班同学的作品。