要怎么才能够发展儿童的记忆能力
你有想过要怎么才能够发展儿童的记忆能力吗？儿童的记忆力是需要培养才能跟得上学习的进度的，作为家长应该如何教导呢？小编精心为大家整理了要怎么才能够发展儿童的记忆能力，希望对你有所帮助。
要怎么才能够发展儿童的记忆能力11、要使儿童明确了解自己记忆的目的任务，并愿意和善于追求这些目的任务的实现。开始，低年级儿童记忆的任务大多由教师和家长提出，他们还不知道主动给自己提出记忆的任务，因此，他们的记忆活动多是被动的。为了发展他们的有意记忆，教师和家长要培养他们善于独立地提出记忆的目的任务，并使之具体化，以便变被动为主动，提高自觉能动性。只要引导得法，他们是能逐步做到的。
2、要向儿童提出适当、比较长远的'记忆的目的任务。实验证明，向孩子提出‘长期记住”的任务要比提出‘短期记住，的任务，记忆的效果要好。
3、新生儿出生不久，就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素，也就是说，初生的新生儿就已经有了记忆，只不过因为他们记忆表现方式比较特殊，容易让人忽略。随着宝宝的成长，他们记忆的内容也慢慢地复杂起来。
4、要培养儿童独立检查自己记忆效果的能力。一般地说，低年级儿童在记忆的时候，还不善于进行自我监督、自我检查，但家长要通过对其记忆效果的监督检查，逐步教会他们独立地自觉地检查自己的记忆效果。
顾名思义，语词记忆是以语言材料作为记忆的内容，这种记忆在宝宝掌握语言的过程中逐渐发展起来。因为语言比较抽象，所以宝宝的语词记忆发展也最晚 ……此处隐藏244个字……忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事物。他们记忆保持的时间很短，例如将他们和一起生活的亲人分开一个月，再相见时就不认识了；幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，不久就忘了。
2、记忆缺乏目的性
上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用简单的记忆方法，如重复大人说的话来记住这件事。进入小学后，在教育的影响下，有意识记的能力得到较快发展。
3、记忆方法呆板
成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，屏弃事物非主要部分，进行意义识记，而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。但是学前儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。
4、记忆不精确
儿童记忆的精确性也是随着年龄增长而提高的。年幼儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，整个故事的情节却记不住，或者把另外故事的情节也混在一起。又如一个母亲问幼儿园回来的孩子，今天舅舅到幼儿园看你了吗？他回答说是的，事实上他舅舅今天没有来而是前几天来过，他被母亲一问就认为今天来过了。这是由于记忆不精确加上以臆想来补充记忆而造成的。随着年龄的增长这种情况是会改变的。
