幼小衔接对幼儿的重要性

幼小衔接对幼儿的重要性

幼小衔接对幼儿的重要性，大部分的孩子，在幼儿园要读一个学前班，这个学前班的目的就是要做好幼小衔接，其实在孩子上小学之前，幼小衔接是非常重要，下面就来看看幼小衔接对幼儿的重要性吧。

1、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接

关于认读识字：

识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。

目前，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。

2、思维衔接：数学思维、观察思维

关于数学思维：

目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。

例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。

3、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接

关于表达：

表达是幼小衔接最为 ……此处隐藏1584个字……大了;

有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假;有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。

幼小衔接不好的表现

1、在人际关系上

幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往也很少。如：小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。

2、在学习生活上

幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，这样时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了。

如:学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。

3、在教师评价的标准和要求上

幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学教师较重视孩子知识、能力的培养。

如：小学一年级美术课程的展开，首先授课教师先把教材中的四幅卡通故事画按照顺序说了一遍，然后又把已准备好的一幅范画贴在黑板上，让学生临摹。课堂纪律很好，同学们在聚精会神地画老师的范画，从他们那股认真劲来看，总担心自己画得不像。