幼小衔接意义在于幼儿更好适应
幼小衔接意义在于幼儿更好适应，众所周知幼儿园与小学的教学模式是大不相同的,老师和家长要尽可能把这份差距缩到最小,这样才能让孩子尽快摆脱在幼儿园时期的依赖性，适应小学的学习生活，下面具体看看幼小衔接意义在于幼儿更好适应。
幼小衔接意义在于幼儿更好适应1幼儿园大班开设幼小衔接课程的重要性
原国家教委和联合国儿童基金在1990年至1994年的调查研究表明，40%的儿童进行小学后不适应，学习状况具体表现为，上课注意力不集中，爱走神、溜号; 写作业需要督促，拖拖拉拉、马马虎虎; 不喜欢阅读，没有每天读书的习惯;
不爱背课文、背单词，记忆力差; 缺乏自信，没有成就感;很多学生不爱学习、不会学习、被动学习，上过幼小衔接的孩子有很好的时间观念，孩子的独立性很强、沟通能力很强，培养好的学习习惯。
没上过幼小衔接的孩子，时间观念、独立性、好习惯很难在第一时间就养成，需要花大量的时间培养，而且孩子对老师的输出理解较困难，同时自己输入知识较困难。因此开设幼小衔接课程至关重要。
幼儿园如何做好大班幼儿的入学准备工作
提高孩子的社会适应能力
第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯
我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等）。在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会傾听、不乱插嘴；养成良 ……此处隐藏2090个字……学生”，确实存在“断层”，需要“衔接”。德国的哈克教授通过调查研究总结了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系，这也间接说明了幼儿园大班开设幼小衔接课程是必要的。
幼小衔接阶段儿童的六个“断层”
1、主要关系人的断层
孩子升入小学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，这使孩子感到有压力和负担。
2、学习方式的断层
小学中分科目、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游戏为主、自由探索的学习方式有较大区别，课堂时间的延长、知识化程度的加深和游戏化程度的下降，孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。
3、行为规范的断层
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视，孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，不再似幼儿园的随意和自由，可能会让孩子束缚、限制的感觉。
4、社会结构的断层
孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
5、期望水平的断层
家长和教师都会对上了学的孩子给予了新的期望和压力，在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多努力，从而可能会感到压力。
6、学习环境的断层
幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。
